以往的班親會，我總是會拿著相機四處捕捉著家長與學生的照片。
今年的班親會，導師們坐在第一排聽著校長說著十二年國教的宣導，
不知為何，我竟然"不敢"起身回辦公室拿相機再回來拍照。
有些東西，靜靜的在發酵。
新來的校長很有歷練、也很有能力應該也是很有經驗。但不知為何，
我卻覺得對於我而言，自由度比起前校長好像少了一些些。在"風險
控管"的前提之下，那些與學生隨性的小回憶，似乎我也會有一些顧
忌而就安於現狀就好。
或許，我的個性比較不喜歡那麼有目的的去完成一個上頭想要完成的
目標。我好像比較喜歡在正式課程之外隨性的給學生一些可以讓他們
成長的課程，不管是課業上還是生活態度上，然後漸漸的看著他們成
長，再給東西。
若是不符合自己的期待的話，那麼就沈潛吧！把自己導師班、任教班
的孩子顧好就好。若是可以符合自己想做的，那麼在能力範圍內就大
力幫忙。前提是不能因為做事情而影響到班級經營。
校長跟淑惠說：鴻儒很enjoy在班級經營和教學。這讓我想了很久為何
校長會如此說？我真的是很enjoy嗎？淑惠還說他本來想跟校長說如果
把行政交給他，他也可以做得很好。但是，我想這些都不是重點。而
是我在思考班級經營與教學在我教書生涯中的深度有多少。不是不累
，有時也會累到一回家就倒頭大睡。但我真的enjoy嗎？
想了許久，後來，我得到了答案。原來，我喜歡看著學生在我的手上
成長。我喜歡學生在畢業之後還會回來跟我訴說他們的成長，我希望
學生可以喜歡上我的課，我希望學生在上我的課的時候總是有驚奇的
表情。而這樣子叫做enjoy嗎？至少我現在每天面對學生或是畢業生都
是快樂的吧！也因此，這是我怕我如果接行政會失去的東西，我怕太
多無謂制度面的東西漸漸侵蝕我原本的喜愛，而這是我不樂意看到的。
這學期一個星期總共25節的課，讓我有些擔心原本想給孩子的東西是
否能夠有時間準備，完整的給他們。一年級的科學探究社原本上星期
要開始給他們內容了，但卻遲至今日還沒給。導師班的孩子也有大概
五個需要額外的補救教學，也還沒時間盯到這個部分，但卻是箭在弦
上，應該要趕快處理了。我要推的班級閱讀到底可以有什麼樣的方式
可以推呢？？我需要有經驗的教師來教教我啊！
我覺得彼此尚在磨合了解!
回覆刪除他不敢大動作(他孤單一人),我們還在觀察中(我們一群人),結果造成彼此綁手綁腳!
其實有時間找他聊一聊,會覺得他是個很認真的校長,
只是和蔡校長風格不同(蔡校長會串門子,從聊天中可以知道彼此的想法)
他想做的事似乎很多,但是因為沒說出來(好像大家都很忙),
所以底下的我們,不知道他想做什麼或怎麼做?
也許正因為這樣,好像他累我們也累,搞得大家都很累
應該請淑惠去疏通(這人很敢講....,她會不會打我啊@@!)
話說開了,凝聚共識,有了共同目標 ,大家就累得有意義有方向
至少我是這麼期待(不要累得抱怨連連,那種感覺超不好)
1.剛看完月鈴老師的舞台部落閣,心想鴻儒你可以帶著大家做啊!就從班級經營分享開始~~
回覆刪除(快點快點..我很期待!)突然很想當導師....
2.剛看到推閱讀,我曾在新市國中推過一年,
第一個月我自己改心得(每星期一篇,說真的有些累,因為要當範本,所以很認真的改了四篇)
第五篇後交給各組家長改(每位家長每一星期輪一次,每組大約6人,所以每位家長最多改6篇)
第一次實施心情忐忑,沒想到收回來後,家長寫的比我多,改的比我仔細,
第二位家長當然不能輸,甚至有些家長還寫下自己的心得
隔代教養的孩子,就由我擔任家長,代改心得....
就這樣實施一年,我調回文賢
以上是我的經驗,報告完畢!