20220312 週六班 Kahoot複習初體驗

今天三年級的週六班，下午第一節剛睡醒，幫孩子們複習順便接續了寒假的電磁學進度。

第二節開始就讓孩子們進行Kahoot的即時問題作答。題目的來源是採用書商的線上題庫，每一的單元結束除了取前五名加分之外，也把多年前自己製作的牌卡拿出來讓他們抽卡與運用了。

課程從三下目前正在上課的內容進行複習，接著才是二年級下學期的課程作答。一開始大家都還乖乖的坐在座位上默默的作答，也可以翻書、看筆記再作答，但原則上就是不能討論。後來開放可以兩到三人聯盟之後，場子就變得熱鬧起來了。前五名除了可以加點之外，還可以抽卡，卡片的內容可以讓點數加倍、歸零、變成負的，還可以搶別人的點數或卡片、將全班的點數歸零、把對方關起來….，大家玩到最後也有了一點小心機，哈！趣味的課堂～～

有發現對於一些單元大家還是十分不熟（例如：浮力與壓力），當然這也是未來要幫他們複習的重點。對於記憶性的課程內容孩子們比較容易答的出來，但需要計算的部分就明顯的可以看出來不太行了，未來可得好好的補強才行。

臨時回來的畢業生，也讓他們在教室裡參與，讀電子科的學長對於電學還是比較有概念一些。學長姐們也覺得這樣子的上課方式是新奇的。
「老師，今天的課好好玩喔！」

這是一位女孩下課之後給我的回饋，但我相信如果已經有認真在複習課程內容的同學應該會收穫更多。在黑板上有寫到的名單中最後點數為正的，星期一也會有小小的獎勵！

對於自己而言，也是第一次嘗試這樣幫孩子們複習。看見孩子們即時的翻書、翻筆記，認真的互相討論，好像也可以在課間搭配這樣子的即時複習，效果應該會不錯。不過也發現到了最後有些孩子會為了追求速度而並沒有仔細的計算與作答，這就有點可惜了。

後記，原本讓孩子們打自己的名字，後來孩子們開始在暱稱上”發揮創意”，竟也在大電視上出現了名稱的趣味。哈！連續四堂課，都沒有人打瞌睡呢！

【教學後記 】

其實用Kahoot進行複習的話，雖然可以讓學生在課堂上因為遊戲的因子加入而更專注，但對於可以複習的「量」是相對會減少的。這一屆的三年級學習表現不錯的已經出現一小群，後面有一大群可能會落在C的地帶，中間則呈現斷層的狀態。這一次採用這種方式進行複習，也是考量到如果純上課資訊量太大，孩子們可能就會受不了而打瞌睡，不如就用這樣子的方式來上課，雖然孩子們到下課前都還可以專注，但課程進行的方式還有可以調整的地方。

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其實在下午要上課前，畢業生天輔的媽媽有傳訊息給我，告訴我他在新化高中的學習狀況，可能會無法順利拿到畢業證書，因為被當的科目太多、拿到的學分太少，希望看看我有沒有機會可以跟他聊聊。

利用下課的時間跟回來的畢業生閒聊，也刻意的聊到學習狀況。與之前回來不同的是，感覺天輔這一次比較澹志，因為也不知道自己未來可以往哪個方向去？還是要他如果可以利用假日和寒暑假去補修的話，也要趕緊去把學分補一補了，因為拿不到畢業證書的話，就等於大學也無法順利就讀了。

雖然天輔和哥哥都是車隊的成員，但從國中開始就一直覺得家裡面給予他們太多的物質享受，讀台南一中的大哥是還好，但弟弟就會有點放縱，談戀愛、抽電子煙...也都曾因為這些問題而被學校處理。媽媽其實也很困擾，但我倒是覺得從根本要解決的問題，就是讓孩子可以自食其力的去付出，知道這些物質的享受得來不易。或許，才能夠讓孩子發自內心的去改變吧！