自從能源課程的教學演示試著採取分組方式之後，詢問了孩子們的意見，
最後大家都同意日後上課都採用分組的座位安排方式。
其實在剛升上二年級換教室的時候，就想要採用分組的方式，可是才坐了
一天之後發現孩子們的狀況應該不行，隔天就換回原本的座位安排方式。
在合作學習"風聲鶴唳"的推行之下，我其實更希望自己能夠準備好再一步
一步的讓孩子們透過合作的方式來共同學習，重要的是讓大家可以在合作
中漸漸的把自己的能力培養起來，也學會如何付出，協助學習較慢的同班
同學。重要的是，可以在全班都有共同目標之下積極的學習。
而會促成這樣子的分組也有一個重要的原因，就是現在二年級這一屆的孩
子需要四個領域及格才可以拿到畢業證書，在我們學區之中，有不少的孩
子在國小其實就已經先天失調，到了國中要再拉起來，真的有點困難。但
其實班上的這些孩子上課學習的態度很好、活動的參與度也很好，但是很
有可能會因為學科的緣故而讓他們國中讀了三年而拿不到畢業證書。不希
望班上孩子因為這還沒準備好的教育政策，變成被實驗的白老鼠。所以決
定透過小組的力量，讓全班可以"一起畢業"。（PS：我們班的孩子有五個
可能面臨拿不到畢業證書，有些是先天上有狀況、有些則是後天的欠缺努
力。）
升上二年級的我們班，狀況好得有點出乎我意料之外。早自修、空白課不
管我有沒有在教室都可以安靜的自修，而中午午休也可以自行在時間內把
工作處理完趴下來睡覺，上課老師還沒進教室的時間也不會吵鬧，掃地工
作掃玩的同學也會幫忙還沒掃玩的同學，共同完成全班的掃地工作。這應
該有點讓我跌破眼鏡吧！雖然還是有零星的一些狀況，但是這個班級向心
力已經凝聚起來，態度也到位了。接下來就是"學習起飛"了。這應該也是
分組到目前為止大致上可以很順利的原因吧！雖然還是會因為討論而比之
前稍微吵鬧，不過都還是在可以允許的範圍之內。期待這可帶來孩子們下
一階段更進步的成長。
上星期的班訊讓孩子們寫了關於分組的心得，也想要了解一下是否有什麼
狀況，可以即時進行狀況處理與調整。看著孩子們的心得，其實也是感動
滿滿。孩子們在"教"的過程中，竟也體會了當"老師"真的不是一件容易的
事，我想，他們會更聽得進去平時我所叮嚀他們的話了。真好～～期待看見
共同的學習漸漸發酵～～～
哈哈～～我希望這份感染，"沒有疫苗"！！好棒的比喻～～
家長的回饋
不只孩子們在學習，我也積極的在學習呢～～～（聽說，我又接了一個一天半的營隊
環境教育課程，對象是大陸北京的30個高中生。預計也會培訓我們的孩子成為課程中
的關主，讓孩子們交流也可以參與學習。看來，有的忙了～～ ^_^）
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