20130119 這一天，我們拿到了水質淨化的特優（比賽當天篇）～～

比賽當天，蝌蚪爸爸和蝌蚪媽媽（儷娟主任）都有來，因為蝌蚪媽媽有個研習，所以就麻煩
蝌蚪爸爸幫忙載同學過去華醫。

說明的會場與比賽的會場是不同的地方，所以在我們上去聽說明的時候，模型就暫時請蝌蚪
爸爸幫忙看顧，後來才知道有一位阿桑看我們的模型看了很久，後來竟然問蝌蚪爸爸說：你
們這個是要賣的嗎？呵呵～～～

簽到

  
說明會場～～


大家努力的看著說明書，默默的想一下等會如何介紹與說明～～  

  



 
說明之後就是直接把模型搬到比賽場地進行設置並且操作到穩定。
於是兩位一年級的小朋友現跟去看一下場地在哪裡，然後再下來帶我們到
定位。搬到實驗室的時候還小小的找不到我們的桌子，後來發現大家都在
看我們的模型。

到定位之後先把說明牌夾上去


孩子們自己看看系統有沒有問題～～（原來，給的水是黑色的啊！後來才知道有加了
墨汁和醬油，還好我們有活性炭啊～～）  

   






利用虹吸現象把水吸出來 



 




其他國中的模型也可以參觀，因為教授說可以彼此參觀一下。

這一組是得到優等的忠孝國中模型  



 
這一組是把好神拖都用上來充氧，真是有創意～～  


重力自然過濾的方式  







 
國小組也很精彩

 




這應該是得到特優的永康國小團隊 


沒想到可以遇到林育祺老師老師，之前讀研究所的時候老師可是常常來參加
環境教育研習，真的是非常棒的老師。 






其實在我們模型設置一段時間之後，教授們就過來看模型是如何運轉的。也問了
孩子們製作的原理，測量了出水的pH值以及溶氧，還好都在不錯的範圍。教授給
了我們蚵殼塔的建議，建議入水可以低一點，這樣子過濾的效果會更好。

 

 


進水是黑色的，沒想到我們的模型竟然可以把水變成透明的。這真的是始料未及。
因為我們在學校都是自來水進去，然後混濁的水出來。這個模型還真"給力"啊！ 




孩子們比賽的設置過程老師可以在場，但是評選的過程老師們就得離場。於是，我就到樓下補眠
去了！相信，孩子們一定可以做得到的。

再上去的時候遇到仁德國中的主任，於是閒聊了一下我們的模型中的每一個單元以及我們在FB討
論的過程，也算是經驗分享。我在我們的FB社團是這樣子寫的。 

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剛剛仁德的林主任打電話過來問FB的社團要如何開。為什麼呢？

因為今天她有問我我們的淨化模型是怎麼設計的，我也不藏私與
她分享，因為越多人來進行科學教育，越多孩子受惠，這樣子教
育才會越來越進步，希望是良性的相互砥礪，而不是惡性藏私競
爭，這是我在趴辣客學到的。

我也跟他分享我們在FB開社團討論的事情，她原本對於FB很反感
，認為那是聊天虛度時間的工具，後來我跟他分享我們這一次如
何在FB討論的過程以及我用部落格和FB進行班經的一小部分分享
，剛剛就接到她的來電了。原來，他也開始想要嘗試看看了。他
們這一次只有一位三年級的學生願意參加，因為剛好遇到段考，
所以大家都不想要參加，也因此林主任才會帶得那麼辛苦。

不過我的觀念跟景允爸爸相同，比賽經驗不會常有，但是考差了
，利用時間補回來就好了。比賽的經驗有時候是一輩子的。所以
，雖然好社成員這一次有幾個或是有幾科考差了，但是這一次還
可以接受。下學期就要有一定的水準了。

後來，另一位環境教育輔導團的老師也問我有沒有加入輔導團的
意願，還留了我的名字。我說，因為我們可能會引進光武國中的
探索課程，所以不一定有額外的時間去幫忙輔導團的事情，呵呵
～～原本沒沒無名的我們，一出現就給人家拿個第一名，難怪大
家會這麼注意。

看來，下一次要得獎沒那麼容易了。不過，長遠來看，這是一件好事！ 


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後來，主持的教授選了幾個模型留下來作為未來環境教育推廣宣導之用，
我們的模型也被留了下來。是為得獎預留伏筆嗎？

 主持的教授先邀請評審給有所參賽隊伍一些建議


國中組的評審老師 


公布獎項的過程真的十分緊張，蝌蚪爸爸也全程參與。後來～～～我們真的得到特優了！
真的太令人開心了！！不過我們還是很淡定的上台接受頒獎與拍照～～高興先放在心裡吧！    


國中小特優與長官、教授們合照。  


蝌蚪爸爸提議幫我們拍一張得獎後的合照～～ 



 
後來，我們就到仁德的麥當勞用餐兼慶功啦！蝌蚪媽媽也趕過來一起慶功～～～ 



教師後記：

有很多的平台如果好好的善用的話，它可以替老師們省很多的力。這一次讓FB的社團發揮
了功能，FB不再只是聊天打屁的地方，它也可以是學習的地方。當然，未來可能會加入讓
孩子們在google的協做平台上面進行討論與分享。

與孩子們一起討論的過程其實也不輕鬆，但是看到孩子們在過程中的成長，這些辛苦好像都
值得了。分享王政忠老師活化教學影片裡面寫的一段文字：

 你知道1X1X1X1乘一萬次它還是1
 但是只要多0.1
 1.1X1.1乘以7次它就會是2.14358881
 即便只是多了0.01
 1.01X1.01乘以70次它就會大於2
 我要說的是，如果政府或國家付我們老師薪水對學生做該做的事是1
 那我每天對學生做該做的事，領該領的薪水，一輩子到退休我們都問心無愧
 可是那個1終究還是1
 如果我們願意在教學上多那麼0.1的改變
 即使只是多了0.01的改變，然後我們堅持
 有一天，我們會發現這樣的改變，會成就更多的學生
 我們必須這樣子堅持0.01的改變，因為我們面對的不是別人的孩子，
 是自己的未來

http://www.youtube.com/watch?v=AMwdb9MkPVk 

 
這一次的得獎，除了對孩子們有幫助以外，對我自己也是一種可以再複製的成功經驗，也是肯定。
孩子們的成長重要的是在態度上面的，還有自己要敢把自己所知講出來的勇氣方面。電烙鐵的使
用、AB膠、塑鋼土、束帶、洗蚵殼、敲蚵殼、烤蚵殼、原來活性炭長這樣、原來天然沸石長得
像小石頭...應該很多都是第一次的經驗吧！這些彌足珍貴～～

目前，讓水月好社轉型成為兼具讀書會形式的FB社團，成員們一起讀書、一起討論，有比賽的時
候再一起參加。十二年國教下來，發現目前學校大部分的孩子們失去了學習的動力以及堅持的能
力。應該要像這一次茂成主任說的，你就是要給孩子們挫折，讓他們去面對自己，想辦法解決，
從中才會獲得成長。希望能夠以一個FB小小社團為出發，慢慢的去影響校內更多的孩子，讓老師
與學生都漸漸發生改變。

原本，我說要成立一個科學性社團，沒有成立。沒想到在這樣子的時空背景促成了呢！～～