老人的擺渡日誌 ( 也無風雨也無晴 )

2012年12月23日星期日

20121223 美麗的台灣文學館耶誕樹～～

文學館的巧遇～～

媽媽前幾天說想要到這裡還看看好大的耶誕樹，於是選日不如撞日，就在很冷的今晚
我們造訪了美麗的台灣文學館。

先到青年路附近的"花語"用餐，繼上次不好的經驗之後，算是第一次又來到這裡，沒想
到媽媽吃得很開心呢。

好奇的妹妹想東摸西摸的。

吃飯的過程就沒有拍照了。不過妹妹喝酸酸的熱桔茶表情還真好笑呢！

接著，就是一起到文學館去走走看看了。沒想到人那麼多，後來是把車子停在
忠義國小附近的地下停車場，慢慢散步過去。其實，感覺也不錯！

我很喜歡的一張

消防局也改裝了～～

這一套衣服可愛吧！^_^

坐在消防車上面

回程有遇到廟會的花燈遊行

2012年12月17日星期一

"你們是一樓的第一班ㄟ"，一陣大罵聲在我要走去練習吉他的路程中傳了過來，
我心想，一樓的第一班不正是我們班嗎？於是佇足在集賢樓遠望班上全部罰站
的同學，原來是大雄在罵班上的孩子。

漾起了心中一陣"不爽"（或許不該如此吧！但就是這個感覺）。掃地時間要全班
不用掃地了，直接在班上等我過去。通常當我這樣子做的時候，孩子們就知道我
又要"釘"人了。

我首先問全班有吵鬧的同學站起來，結果四位同學站了起來。我接著要兩位風紀
站起來，問說還有誰有吵鬧但是沒有站起來的？兩位風紀當然是不敢說。那麼我
換個問法，我說有沒有有在吵鬧但是沒有站起來的？答案當然是確定的！

放學，又把班上留了下來，一樣的再把之前說的話再說一次。我說：有吵鬧的同
學明天我要看到悔過書，否則一律記過處分！之前應該罰寫沒有寫的也一樣，明
天沒有交過來的一併處理。

只是，我的心情似乎好不起來！

回到家之後，心情依舊沒有平復，也因此不太想講話，讓家人承受了我的不好情
緒，實在抱歉！只是，我需要時間消化自己的"不爽"情緒。

班上偉誠用FB問我說"關心同學"算不算是吵鬧？原來，那一節佳儀在哭，所以有
兩位同學關心他為何哭泣。看來似乎又有一件案外案需要處理。

老婆前一陣子跟我說：為何今年你帶一年級反而比較累？我記得上一次妳帶一年
級的時候是很輕鬆的，而且一個星期有幾天回家還可以煮飯，為何這一屆這麼的
難帶？而我也才想到，對啊！上一屆一年級雖然有阿妥和璟鴻，但是基本上都
還在可以控制的範圍，所以其實是輕鬆的。但是這一屆有幾個真的有些是無法掌
握，連學業表現不錯的都不是令人放心！

這個班級，我可以ㄍ一ㄥ到什麼程度呢？問號？問號？...........

或許，與其說是"不爽"，還不如說是真有那麼一點點的"灰心"了吧！

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今天，因為學生的事情請家長來學務處處理。聽主任轉述當時的情況，當妳認為自
己很關心班上孩子，"坐著"接受家長和孩子對妳的鞠躬道歉時，我知道，妳的班級
已經不可能帶好了。希望妳最後不要跟台中市五權國中那位老師一樣，最後面臨被
支遣的命運。

面對教育這項神聖的職業，我覺得你不配當一位教育人員！妳的小孩是妳的掌心肉
，班上每一位孩子也都是他們家長的心頭肉。妳這樣子帶班，真的是在造孽！！

若還是不改變自己的帶班方式的話，我衷心期待妳盡快踢到鐵板，到時候妳可能後
悔都來不及了。

2012年12月13日星期四

20121213 水月碎碎念～

今天，早自修的時間班上男生比完足球PK賽，換女生上場時，當我正在
觀看班上場上的比賽時，突然傳來：老師，張謦源跟別班的同學在"打架"，
趕忙過去發現真的有肢體上的衝突....

後來瞭解原來是三班的甲同學昨天比賽時用拳頭開玩笑的打了謦源一拳，
雖然甲同學說他是輕輕打，但是謦源可能覺得很痛，所以也揮拳打了甲同
學的嘴唇。這事件延伸到今天，同班的乙同學決定幫甲同學出氣，所以用
言語嗆了謦源，也因此兩人在互罵之後就有了肢體上的衝突。

後來三班的同學就交由培德師處理，我則是處理我們班上的謦源。每個人
寫完自陳書之後，記一支警告處理。

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今天才剛把百科大全拿到學校，下課時間就發現同學在翻閱查"希特勒"的
資料。我想，先把環境建置好之後，孩子們應該會慢慢從班上放置的書籍
中獲得許多的知識與學習的典範。

2012年12月12日星期三

20121212 『觀察小魚尾鰭血液流動』的歡樂實驗課～～

感謝廷翰提供的五隻小魚，讓班上同學可以觀察到尾鰭的血液流動，重要的是五隻小魚都安然
的返回廷翰家的魚缸，這是我一開始就希望的。兩節課的時間應該讓孩子們收穫不少。

今天的主角：五隻小魚
為了不讓大家粗暴的對待小魚，所以我在一開始就說：要對牠很溫柔、發現牠快要不行了趕快
送回前面杯子。然後.............魚在人在、魚亡人亡！哈哈～～

接著就是各組將棉花墊在培養皿下，把小魚放上去之後再鰓的部位再放一顆濕的棉花球，觀察
尾鰭的血管內的血球流動。

接著就是顯微鏡下的神奇世界了。仔細看可以看見血球的流動喔！

第二節課讓孩子們將顯微鏡下所觀察到的部分畫在學習單上，並寫下實驗的心得。
然後我給的課堂上功課是小組成員要根據該組小魚心臟的位置、判斷動脈與靜脈。
這時，課堂上此起彼落的就是"心臟在哪裡啊？" 因為，還要把顯微鏡下成像會上
下顛倒左右相反考慮進去，小組討論十分熱烈。

小組的每一位成員報告都完成之後，就可以到我這裡來進行口頭問答。
第一個問題是：請告訴我在你們顯微鏡下觀察到的像中，魚頭是位在那一個方向？(問題中魚頭的部分月鈴老師提醒可能要修正一下～～)
第二個問題是：請告訴我你們怎麼判斷動脈與靜脈？
第三個問題我拿一個盒子，告訴他們哪一邊是魚頭，然後請他們擺出實際上正確的
方位給我看。（結果大家都很緊張，通過之後都超級開心的，果然是小孩子啊！）

像不像在賭博啊？呵呵～～