理化解題的影片，大部分的孩子都有完成，
但是班上卻是有一位一個星期要補習七天的孩子，連看都沒有看。
後來傳了訊息詢問家長情況，家長說，星期日孩子從早上九點補到晚上九點，因為補習班的老師不放人，然後家長自己是....補習班的老闆。
補習班式硬逼式的操作，最後就是讓這個孩子越來越斷送他的興趣與志向而已。
因為有了一個優秀的姐姐，所以弟弟也不得不優秀，這是要成就家長的虛榮心，還是真的有去跟孩子聊聊看他的興趣在哪裡？
若真的補習班的老師這麼厲害，為什麼一年過去了這孩子的程度還是只有這樣而已？
家長的心態不調整，孩子要改變真的很難！
錄影片對我來說，除了能夠讓學生在家自學複習之外，對於自己也會比較輕鬆一些，一位內容不需要重複講很多遍，而上課的時候也可以透過走動看見需要幫助的學生，給予協助。
而這假日覺得最重大的發現就是藍芽耳機可以拿來當作麥克風使用，而且收音的效果非常的好。剛好星期六晚上住家附近有廟會繞境的活動，影片竟然聽不太到繞境隊伍的敲鑼打鼓與音樂的聲音，這真的是很棒的發現了。
不過，有一位女孩晚上傳訊息問我，可不可以在社團活動的時間看影片做筆記，一問之下才知道她沒有把課本和講義帶回去。這...也表示面對星期三的段考她應該是讀不完了。我想這樣的學生應該不會只有一個，明天確認完沒有看完影片的學生，再來看看如何處理吧！
"情緒勒索"的帶班方式，呼天搶地的說孩子都不"聽話"，終究是帶不到孩子的心。
覺得班級幹部不夠用心，於是找來好好的"訓斥"一番，然後跟孩子說，如果不好好當的話就要換掉，請孩子回去好好的想一想。殊不知經過了一節課的考慮，孩子回覆：我不想要當幹部了！
於是，導師開始非常的生氣又失望，跟辦公室的老師訴說著學生如何如何，多麼的不識好歹。當同辦公室的老師下來印資料時跟我提到該師氣到哭的情形，我其實一點都不會感到同情，因為這根本就不是一個正確的帶班方式。況且，當在背後對其他老師說三道四、貶損其他老師的時候，是否有想過自己也有一天也會有無法處理班上孩子。不過，優秀的老師，應該是有辦法處理各式各樣非常"難搞"的狀況吧！
把自己抽離，靜靜的看著這一切。看見決定往惡魔靠過去，最後被烈焰自噬，我是一點也不會覺得同情的。
你班上的孩子覺得被妳帶很幸福嗎？我想，妳應該好好的想一想這個問題的！
能夠站在學生的角度去思考他們的需求，然後知所調整的老師，才能夠贏得學生的信服。
不過，我想，妳應該也是不會懂的。
會稱呼你「水月」的，才是真正知道你帶學生在做什麼的，
直接稱呼你的名字的，應該是只認識你一半而已。
（亮宏校長）
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2022全台首學課程博覽會的現場，因為將一年帶學生使用Canva認識奇美博物館的課程撰寫成文，所以有了可以帶四位孩子到現場的機會。看著課程的大掛軸，一年彈性課程下來所累積的點滴都覺得歷歷在目。
現場有課程互動區、課程掛軸欣賞區、學生說課區，還有線上的同步說課直播。但與其說是課程展示的大拜拜現場，倒不如說是好友夥伴相見面聊天的會場，見到了許久不見的夥伴、也被在臉書默默關注的校長們鼓勵著。
帶著四位孩子要去找我們的看板，突然一聲好大聲的"鴻儒"，我回頭看原來是吳詒昕副理事長，閒聊了一下，後來是工作人員也是校長的雅麗也過來一起聊了一會兒。學校的看板在邊角的位置，應該是無法讓孩子們在那邊講解，於是回頭要找個可以歇息的地方，卻看到了新化國中的大雄校長，也是文賢的好夥伴。於是，又一起去拍了一張專屬舊仁文的溫馨大合照。
在明德堂外面遇到了佳興國中的潘能耀校長，是因為之前贊助學校單車的全成教育發展協會才認識了校長。其實可以感受到校長眼神中對於我們的單車被送走覺得可惜，不過也跟我說他們明年的暑假要去澎湖騎單車壯遊，問我有沒有想要跟他們一起過去。真的是太開心了，卻也沒想到能耀校長會邀請我一起參與。感受最深的是那份曾經有的交集，一直都在。
接近中午，雅麗忙到一個段落，也過來穿廊聊著天，突然肩膀被拍了一下並叫了聲「水月」，
轉頭一看發現是文和實小的葉亮宏校長，是一直覺得我們曾經有過的車隊帶得很好，也在省道上相遇過的單車神人等級的校長。
很久沒看到亮宏校長了，校長一直跟我提到在臉書上都有在追蹤貼文，尤其是那段有著車隊的日子，也很認同我帶車隊的方式，除了有課程、有騎車體驗之外，更重要的是有讓學生去撰寫省思與回饋以及錄心得影片，這個部分才是最難得的。
訝異的是，校長提到在他們實小聚會分享的場合，亮宏校長分享了國中端的我們帶著孩子們體驗的事實，虎山的勇成校長就直接說他知道是誰，是「水月」。校長說，能夠直接叫出"水月"的，就是真的知道我們在做什麼的，校長提到我們帶孩子們的方式在實小很有名，因為在以升學為導向的國中階段，要做到如此著實不易。但亮宏校長更羨慕的是我們那時的教師團隊、由下而上的做到這些事情。因為實小也有從上而下的不得不做一些什麼的壓力。
原來，校長知道那40輛單車被送走的事情，也覺得非常的惋惜，累積已久還想要發展成四季課程的基礎，就這樣被連根拔起，變成重視成績的汲汲營營。校長說，常常會在看著你貼文中學生的回饋而感動於他們的成長。也覺得這樣子帶孩子的方式是正確的，而這些都會在孩子們未來的生命經驗中得到很大的堅持與鼓舞。並不是一直要求成績就是對的、也不能只有要孩子們不斷的在成績上去競爭，但卻沒有了對於目標的追尋、對於生命的感悟以及對於社會的回饋。
校長也提到很多有熱情的老師被這樣子打壓，應該就會不想要繼續當初堅持的事了，但在我身上卻沒有看見這個部分，反而一直有新的東西生出來，他說這是很難得的。校長說如果我是國小老師的話，他一定要挖我過去他們學校任教，真的是太抬舉我了。
「我甚至都會很期待你臉書的貼文，尤其是孩子們的心得回饋」，因為你貼出來的這些心得回饋，讀起來是真的都可以感受到學生的成長與改變。雖然很少在留言，但都有一直在關注。我們在邀請光武國中林茂成校長來分享的時候，校內老師也都欲罷不能，雖然形式有些不同，但我也在想文賢國中團隊帶學生體驗的課程會不會變成台灣第二間不一樣的光武國中。
亮宏校長跟我聊了很久很久，「你帶出來的學生，他們面對未來的能力我都是很有信心的」，這段話跟的是給我很大的鼓勵。也真的很訝異原來自己的臉書有那麼多教育界的前輩默默的在關注，還有更重的是「認同」。
「可以的話，就去考校長吧！」，文賢還有您之前努力的根基在，若是能夠考回來當校長，或許真的有把你四季課程的目標實現的機會，台南市第一所的實驗國中也會真的實現，真的希望在未來的校長榜單中～～看見你的名字。
後記：
最近依舊某人說了算、烏煙瘴氣的工作氛圍，竟然會在這樣的場合中被大大的認同與鼓舞，真是始料未及。
是的！稱呼我「水月」的就是真的有在關注我的臉書而且認同、知道我在做什麼的！而那些不認同的、無論怎麼樣做都還是不會認同，我也不該因為這而影響了自己的該做與持續精進。
才發現學校外面有好多支持我的校長們和朋友們，告訴自己也別讓校內的氛圍影響的自己的那份初衷。
快離開前巧遇阿玠，文賢的老同事。早上有說課的他也來現場看看，閒聊了學生閱讀能力的不足，跟阿玠分享了自己讓學生每週讀詩，想藉此提升孩子的閱讀。後來，阿玠建議我讓孩子們讀長篇的小說，以他的經驗來說，閱讀與寫作能力真的會比較好。
回程車上，跟女孩們說其實你們的能力都不錯，但就是還沒有把讀書這件事情認真以對，好好的在這個部分下功夫。如果能夠放下一些自己原本的習慣，真的就會很不同。
接下來，好好認真思考未來要不要走向那個方向去，讓自己的能力可以改變更多的事情！
怎麼也沒有想到阻擋演講分享這件事情，最後還是發生在自己身上。
某校教師會請託教師工會秘書長找到了我，想要藉由該校全校返校日的下午進行「班級經營的分享」。聯繫了幾次之後確定要分享的主題與內容，上網認識一下該校的校長與主任也是必要的功課，卻也沒想到看到校長的名字之後，心中打了個突....
當日接送兒子去高中領去書籍的時候，接到該校學務主任的來電，提到原本的演講分享取消，因為另有安排宣講的事情，希望以後還有機會可以邀請到校分享。而後回家跟太太提到這件事情，覺得也是有可能是某人在從中作梗。
晚上，收到了OO的來訊，果不其然跟自己預料的一樣。因為覺得沒有尊重某人，所以以公文格式為由退回了該校的邀請，所以該校又發了一篇取消的公文。但我猜應該也是某人致電去跟該校的長官訓斥為何沒有經過她就邀請吧！我只是跟OO說，她不懂得尊重，也不值得被尊重。
接下來的新學年因為找不到自然科的代課老師，所以必須多兼好幾堂課，也必須額外加開週一的社團。答應額外上課的背後，就是擋你去他校分享，原因是沒有尊重到她，真的是可笑！
「尊重，是別人發自內心表現出來的，而不是硬去要來的。」
這也是自己深深有感的心裡話，也想起多年前月鈴老師寫的那一篇文章，提到校園中最美的風景就是好老師。只有「風範」才能夠令人敬服，而不是只會任用自己人、然後有關係就沒關係。
不用嘗試想要去改變她，或是期待她會改變了。因為....那是不可能的！
就隨順因緣的做自己該做的、可以做的事情。在收斂沉潛中也要讓自己持續精進，才有更讓人動不了你的能力。
這樣幼稚的背後小動作、這樣小的格局，還能夠期待帶出什麼樣的校園新願景！
