20150525 成大物理週 科學課程

今年因為全國科展在台南，也因此除了科展之外也有很多相關的科學活動。而成大科學週的這個活動，在舉辦前希望學校指派一位老師與兩位學生參加課程的說明、進行課程內容的培訓，而跟我去的是熊和豚兩位小朋友。

在課程解說完畢之後，就帶到實驗室進行器材的分配以及實做，只是這迷你電車的銅線還真的不好捲，後來也都要出動老人家幫忙收尾啊!

課程進行的方式，我其實沒有照著官方希望的方式進行，因為覺得那樣子的方式進行的話學生應該會蠻亂的。所以，考量了很久，才決定讓我們班當小老師來對另外三班的同學進行課程。對，是考量很久～～～因為，以我們班孩子的程度，要真正能夠說出個所以然，應該是有些難度，但我最後決定還是給他們一次這樣子的機會。也決定在他們畢業之前，送他們這個"上台授課"的禮物。

課程的部分分成三組：冷次定律、泡泡膜的震盪、迷你電車。
（原本還要跟另外一間學校交換另外三組的實驗器材，但似乎.....無疾而終。）

當然，要擔任小老師需要前置的訓練，這個部分就讓各小組自行分配工作以及練習，我則是穿梭其中幫忙看他們是否可以。老實說，我還蠻擔心的。不過，至少班上的孩子在面對自己要上台講述課程的這件事情，還蠻戰戰兢兢的。

各小組練習中

粉墨登場～～

第一組：迷你電車

在這一關的活動中，最容易被玩壞的就是裸銅線，因此在課程進行的同時小助教必須一直提醒參與課程的同學盡量不要。另外，強力磁鐵吸附在電池的正極時，因為中間有突起容易造成強力磁鐵無法完整吸附，影響迷你電車在線圈中的前進。後來，解決的方式是在正極的部分用黏土稍做固定才可以讓強力磁鐵吸在電池的正極。

上課情形

第二組：泡泡膜駐波

駐波在國中的課程中並沒有提到，也因此學生對於駐波是陌生的，但對於可以看見方形鐵絲的泡泡膜震盪是驚奇的。不過由於操作的過程一下子就可以完成，也因此有一小部分的學生就變成在玩泡泡水了。建議未來可以再加入簡易的「肯特管」，讓學生也可以看見頻率與駐波之間的關係。

第二組：冷次定律、電報發送之摩斯密碼

鋁環實驗在實際的操作進行中，容易受到風的干擾，而且較不容易看出吸引與排斥的現象。問題與討論的過程中，因為對象學生是三年級，剛學完電磁學的課程，所以還算熟悉。而大部分學生覺得有趣的是加入的摩斯密碼活動，透過課程讓學生學會另一種溝通的模式，也很不錯。

教師後記：

活動結束後，在心中替孩子們感到開心。在面對學科能力比他們好的同年級同學時，他們仍然能夠將自己最努力的那一面呈現出來，這精神也著實令人感動。或許，班上有些孩子都還沒有這樣子上台的經驗，但我相信經歷了這一次這樣的舞台之後，你們以後也會去找到自己的舞台。