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記得，輔導室在一次段考後給孩子們看了這一部兩個多小時的片子，那時候的我只看了片段。
今天，利用在家的時間完整的看完這一部，也為教師的熱忱所感動。若是沒有遇到這位美術老
師，這位孩子的一生可能就這麼灰暗了。 （我真的覺得那位主角很像吳雋楷啊！）
我在想，我們班上的那幾位同學，是否也真的需要用不同的方式讓它們重新再進入這個世界。
在這個時間點重新看這部片子以及正在閱讀洪蘭教授的"教育創造未來"這本書，或許也在給自
己力量去改變一些看起來似乎不可能的改變。
"所羅門島砍樹的方法不是直接看它，而是整個村子的人圍著那棵樹，一直不斷的罵它，隔幾
天他就會枯死了"，影片中的這一段話讓自己很震驚。當一位孩子在惡作劇搞怪的同時，他可
能在掩飾自己某方面的缺陷或是不足。而身為老師與家長們一定得要看到這一點。
給101班上的孩子：
老實說，我也不知道可以改變你們多少。因為，這也不是我決定就可以的。
班上有些同學，或許也像這一部片子中的主角一樣，有著閱讀和拼字的障礙。影片的主角在同
學、老師們的不了解之下，逐漸關閉了心房。直到，那位美術老師重新打開了他的心房。所以
，班上有些同學學習緩慢，不代表他們的程度差，而是可能他們只是卡在哪一點而已。如果，
班上的每個人都能夠扮演別人生命中開啟心房的那一個角色，我相信我們班會非常非常亮的。
水月的班上，搞怪的時候很搞怪，甚至老師也帶頭搞怪。你們做錯事情被處罰的時候，也比別
班更要嚴苛。讀書的要求上，也會要求你們很多很多的基本能力。偶爾覺得你們表現不錯，也
會幫你們加加菜，讓你們有著與別班不同的經驗。每天也會要求跑步鍛鍊體能，就是希望你們
都能夠玩得放開、靜得下來、上得了台面、態度到位、能力也要到位。真正經歷過這樣子完整
的過程，雖然十分辛苦，但是卻會是收穫滿滿。這不用我多說，問問你們學長姐就會知道了。
能力上，你們落後了一段距離。態度上，只剩下幾位沒到位而已，但他們也在進步中了，需要
大家一起加油幫他們，沒有責難，只要提醒幫忙。有些東西放給你們了，接下來就是要你們自
己願意下多少功夫了。希望你們，未來都可以跟你們的學弟妹們說：
這三年，我們收穫滿滿 ～～～
