20220312 週六班 Kahoot複習初體驗

今天三年級的週六班，下午第一節剛睡醒，幫孩子們複習順便接續了寒假的電磁學進度。

第二節開始就讓孩子們進行Kahoot的即時問題作答。題目的來源是採用書商的線上題庫，每一的單元結束除了取前五名加分之外，也把多年前自己製作的牌卡拿出來讓他們抽卡與運用了。

課程從三下目前正在上課的內容進行複習，接著才是二年級下學期的課程作答。一開始大家都還乖乖的坐在座位上默默的作答，也可以翻書、看筆記再作答，但原則上就是不能討論。後來開放可以兩到三人聯盟之後，場子就變得熱鬧起來了。前五名除了可以加點之外，還可以抽卡，卡片的內容可以讓點數加倍、歸零、變成負的，還可以搶別人的點數或卡片、將全班的點數歸零、把對方關起來….，大家玩到最後也有了一點小心機，哈！趣味的課堂～～

有發現對於一些單元大家還是十分不熟（例如：浮力與壓力），當然這也是未來要幫他們複習的重點。對於記憶性的課程內容孩子們比較容易答的出來，但需要計算的部分就明顯的可以看出來不太行了，未來可得好好的補強才行。

臨時回來的畢業生，也讓他們在教室裡參與，讀電子科的學長對於電學還是比較有概念一些。學長姐們也覺得這樣子的上課方式是新奇的。
「老師，今天的課好好玩喔！」

這是一位女孩下課之後給我的回饋，但我相信如果已經有認真在複習課程內容的同學應該會收穫更多。在黑板上有寫到的名單中最後點數為正的，星期一也會有小小的獎勵！

對於自己而言，也是第一次嘗試這樣幫孩子們複習。看見孩子們即時的翻書、翻筆記，認真的互相討論，好像也可以在課間搭配這樣子的即時複習，效果應該會不錯。不過也發現到了最後有些孩子會為了追求速度而並沒有仔細的計算與作答，這就有點可惜了。

後記，原本讓孩子們打自己的名字，後來孩子們開始在暱稱上”發揮創意”，竟也在大電視上出現了名稱的趣味。哈！連續四堂課，都沒有人打瞌睡呢！

【教學後記 】

其實用Kahoot進行複習的話，雖然可以讓學生在課堂上因為遊戲的因子加入而更專注，但對於可以複習的「量」是相對會減少的。這一屆的三年級學習表現不錯的已經出現一小群，後面有一大群可能會落在C的地帶，中間則呈現斷層的狀態。這一次採用這種方式進行複習，也是考量到如果純上課資訊量太大，孩子們可能就會受不了而打瞌睡，不如就用這樣子的方式來上課，雖然孩子們到下課前都還可以專注，但課程進行的方式還有可以調整的地方。

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其實在下午要上課前，畢業生天輔的媽媽有傳訊息給我，告訴我他在新化高中的學習狀況，可能會無法順利拿到畢業證書，因為被當的科目太多、拿到的學分太少，希望看看我有沒有機會可以跟他聊聊。

利用下課的時間跟回來的畢業生閒聊，也刻意的聊到學習狀況。與之前回來不同的是，感覺天輔這一次比較澹志，因為也不知道自己未來可以往哪個方向去？還是要他如果可以利用假日和寒暑假去補修的話，也要趕緊去把學分補一補了，因為拿不到畢業證書的話，就等於大學也無法順利就讀了。

雖然天輔和哥哥都是車隊的成員，但從國中開始就一直覺得家裡面給予他們太多的物質享受，讀台南一中的大哥是還好，但弟弟就會有點放縱，談戀愛、抽電子煙...也都曾因為這些問題而被學校處理。媽媽其實也很困擾，但我倒是覺得從根本要解決的問題，就是讓孩子可以自食其力的去付出，知道這些物質的享受得來不易。或許，才能夠讓孩子發自內心的去改變吧！

20220312 莫要為了別人的期待而讀書

莫要為了完成別人的期盼而讀書，

那太辛苦了....

好好的為自己的夢想而努力吧！

要相信自己，有時得隔絕外緣的充實自己，

漸漸的就會發現，自己已經在不會被影響的路上了。

累積實力證明自己，是一件很開心的事！

加油吧！女孩～～

20220308 D女孩 今日終於承認....

D女孩國小三四年級因為白血病而大病一場，後來有痊癒但仍需要定期追蹤檢查。但也因為治療的過程，這兩年的課業幾乎都是荒廢，復學之後當然也會跟不上大家。

上學期發現Ｄ女孩會說家中網路需要借用爸爸的手機分享才可以完成均一教育平台的作業，但卻會發現她可以在同學的臉書按讚和留言，詢問了幾次，發現她回答的話語中前後接不起來，懷疑可能是在說謊。

後來，班上同學也來反應她缺交資料的情況，提到有跟她說要繳交，她也說好，但都沒有按時繳交。上學期找了她幾次，但女孩始終沒有承認是自己說謊。

昨日，傳訊息給女孩的父親，告訴他女兒的情況，請他確認在家的狀況是不是也沒有很積極在完成作業與學習。父親看見訊息之後回訊會了解狀況後，再跟我聯繫。

中午，找了女孩到飲水機旁坐下，細細的詢問她是否有對老師說謊的情形，女孩遲疑了一會，後來終於點頭說有。我跟她說：妳知道老師等妳這個承認等很久了嗎？老師還記得妳剛進來說要認真積極跟上大家，但已經到了下學期卻沒有看見妳該有的態度，這樣子是永遠無法跟上、反而會越落後越多。（女孩此時眼淚也一直流下）

後來，我要女孩認真面對自己的惰性，好好的調整自己玩手機的時間，從後面追趕的是應該要更努力才能迎頭趕上。我說，接下來的作業要好好的完成，多讀多寫多問，就能夠迎頭趕上。

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ＯＯ爸爸好：

不知道ＯＯ的狀況是否有比較好了？希望被球打到的部分已經沒事。但有關ＯＯ的一些狀況要請您協助確認與觀察一下。

記得班親會跟媽媽提到均一教育平台的作業湘翎並沒有完成，後來在星期日晚上因為看見ＯＯ還沒有完成，所以發了訊息提醒：

班親會與媽媽聊過後，提到你有時間似乎也不會先完成該完成的均一作業。這跟老師的觀察一樣，想提醒你的是，想要進步，可能還是要實際的行動，不然就會一直在各方面落後越來越多，最後就是不斷的放棄。希望你能調整與改變自己的態度，這在之前也提醒過妳了。 少花時間在手機無謂的事情上面，多提升自己吧！那才是真正未來對你有幫助的！

但這是今天的狀況：

第一，今天早自修把ＯＯ叫過來詢問為何沒有完成作業，她的回答是學校的帳號沒有辦法登入，提到在家爸爸也有嘗試登入但無法，所以後來用家裡的帳號登入並完成作業。但我想確認這件事情，我請她用家裡的帳號登入學校的電腦，但她輸入多次仍然無法登入。所以並無法得知她是否有完成作業？想請爸爸確認是真的有做完作業，還是沒有做作業而有所欺騙。

第二，關於今天ＯＯ的頭在體育課上課的時候被球打到的事情，發生在第二節，但中午ＯＯ說會頭暈，所以請她去找護士阿姨，後來護士阿姨帶她來找我說明情況。ＯＯ說是被球打到三次，而且有說是哪兩位同學打到她的，當時我也有在場聆聽。

ＯＯ回去之後，護士阿姨有找那兩位男同學過來詢問，結果跟ＯＯ說的並不一樣。同學提到第一次確實有被球打到，是上學期的班長投球不小心打到，但後來兩次是打到手沒有打到頭，而且她說的那位男同學昨天剛跑完馬拉松，腳很酸並沒有下場打球。這說法不同會讓我懷疑為何會兜不起來，是否湘翎並沒有說實話，是否藉故回家是因為逃避什麼事情？這一個部分還請爸爸協助確認。

第三，ＯＯ今天要找我抽背的英語和論語也沒有來找我完成，上星期也是一直到放學前的那一節下課才過來抽背，但其他節的下課時間卻可以看見她跟同學在嬉鬧聊天，感覺在課業上仍沒有很積極，其實對於她有給予比較寬鬆的標準，但我擔心的是若因為沒有完成作業而出現有所欺騙的行為，事後要再調整與改變就更困難了。

不好意思，還請爸爸確認完情況之後，再跟我說（傳訊息、寫聯絡簿、打電話都可以）。讓我知道孩子的狀況之後，也比較好調整與引導她，謝謝。

鴻儒老師敬上

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3/13ＯＯ爸爸的回覆

老師抱歉打擾了，那麼久才給你答覆，湘翎現在有新的帳號可以上均一了，我有請她問老師這帳號可不可以，至於她學習上不夠積極，我在家也有發現出來，真對讀書積極度我會在嚴格的督促她，也希望老師在校發現湘翎有問題可以跟我說，

『 後記 』

一週過後，星期日上午還是發現女孩還沒有完成均一的作業，發了訊息提醒，女孩說會在中午完成，到了下午發現女孩已經完成作業，也傳訊息來告訴我已經完成作業。

後來，女孩的父親也傳訊來告知已經了解女兒的狀況，希望以後如果還有類似的情況可以再告訴他。

20220305 瑋良回訪

 

班親會結束，畢業的孩子說要回來聊聊。
於是伴著三樓中廊的微風，開啟了一段「看見長大」的對話。

「老師，我到了五專碰到了其他的老師，相較之下才發現國中老師的用心與專業。」

「老師，我那天才在看你臉書的照片與影片，就是國中時期您幫我們記錄的那些點滴，很多回憶都湧現出來，很懷念！」

「老師，我有一些想法，想聽聽您的建議。」

思緒拉回國中，回想帶他的點滴，哈！那可真是一段不輕鬆的教學相長。不過，看見在下一個階段的他也已成長與成熟，其實心中是十分開心的。

我告訴孩子，國中時期很奇怪，有時候就是會衝來撞去闖關，有時甚至會鼻青臉腫。但等到過了這個階段才會發現國中時期的自己怎麼會這樣，好像度過了這個階段，一切就會慢慢平靜下來，開始思索自己未來的路。

「老師，真的要到下一個階段回想您帶我們的點滴，沉澱過後才會發現您真的很用心。但那時每天被您帶的時候，是不會去感受到的。」

我說，那時的你們心中也應該有很多的OS吧！不過，這也是我有所堅持的部分，因為一屆帶過一屆，知道這會對你們有幫助，所以才一路執持至今，不敢稍有懈怠，也要隨時調整。

文賢的風，穿梭著的回饋，溫暖依舊！

20220303 學生A今日處理情況～～

早自修進教室，看向A同學座位並沒有看到人。我心想，才來一天就又不來了嗎？

不久，接到A生媽媽打來的電話，提到A生覺得前天跌到撞到頭可能有腦震盪的疑慮，所以想要先去看醫生再說。我直接跟媽媽說，如果A生今天沒來的話，那麼就請媽媽幫他辦休學，在家把身體養好了之後，再復學這樣子對他也會比較好。如果不想休學的話，那就請媽媽現在把他載到學校，我再請護士阿姨評估狀況。

後來，媽媽把A生載到學校之後，他現在講台被我念了一頓，後來要他去護士阿姨那邊讓她評估，不行的話就躺一節課再進到教室上課。再不行就叫救護車送去急診。

第二節之後，A生正常進入班上上課。護士阿姨找我聊一下他的狀況。提到有跟國小的護士了解A生的狀況，才知道原來在國小時他有時候就會大吼大叫。（但我有跟班上同校的孩子確認住況，竟然跟我說他很正常啊....）。因為父親也有精神方面的狀況，所以覺得A生有「思覺失調」的狀況，有點是「慮閉」（焦慮後會自閉）的情況。我心想，天啊！又是另一個帶班要學習的功課了！

跟護士阿姨說，知道他的狀況之後，我這邊也會調整面對他的方式，少用訓誡的方式讓他進入狀況，也配合暖師的專輔輔導，同步進行。

下午掃地時間看見A生，我問他，你明天會來嗎？

他說：會啊！但如果我覺得腳沒力的話，可以撐一支柺杖嗎？

我回：當然可以！

（我也跟A生說，老師會教你一套對身體有幫助的氣功，讓你的身體趕快好起來，A生也說好！）

20220301 積習難改的學生B，今日大處理。

學生B的阿嬤早自修傳來一段訊息，內容要我可不可以不要出線上的作業、然後讓B生可以在學校完成所有的作業。因為她的孫子現在作業沒有寫完，在家裡哭，說要寫完才要來學校.....。

看到訊息我的心裡面是不高興的，但因為這位阿嬤常常會把帶孫子的情緒往我這裡丟，所以其實也是習慣。但今天看到這樣子的訊息，決定也要讓他知道是自己孫子的問題，並不是老師的問題。於是有了我們LINE上的對話。

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我有交待班上，B生如果有來到學校的話，不要讓他進教室，直接到辦公室等我，因為不想改變自己的人，沒有資格進我的教室。（其實我是在講給班上另外的孩子聽的，但我本來預計B生今天是會請假的。）

第二節我上完課，發現他已經站在我辦公室外面。回辦公室把東西放好時，發現他的聯絡簿已經放在我的桌上。

在辦公室外面，B生被我非常嚴厲的訓斥。我說，你連假很忙嗎？有時間出去騎車，但沒時間把作業完成？所有的作業擠到最後一天才要寫，當然會寫不完。然後，哭有用嗎？耍賴有用嗎？有那一間學校可以讓你在家把作業寫完才過來的？

我接著說，你在家有幫忙家裡什麼事情嗎？阿嬤辛苦的工作養家，但你就像是個少爺一樣茶來伸手飯來張口，對這個家有貢獻嗎？阿嬤說要把你送回去爸爸那邊，這樣也好，不想改變的話，阿嬤把你送回去她也會比較輕鬆。還有，憑什麼身為導師的我就要配合你的時間，改你送過來的東西啊？

你遲交的聯絡簿，我今天不想改............。

我要B生下課到辦公室外面罰站反省，但我知道阿嬤其實不會把他送回去爸爸那邊。但我就是要讓B生知道，對於不想改變的他，我接下來只有漸漸停掉幫忙申請的相關補助，而且會建議阿嬤直接把他送回新化爸爸那邊，看看能不能還可以像少爺只懂享受、不懂付出。

後來，B生在上午的下課時間很快的來背完班訊中的英語名言佳句和論語，其實他的能力還是不錯的，就是懶散說謊成性。後來下課也有來罰站反省。

掃地時間，把B生和另為一位一起騎車的同學叫過來詢問摔車的情況，原來是B生跟著同學去調整變速的騎乘途中，因為大盤落鍊踩空導致的摔車。我說，對車子有基本的認識、自我檢修的能力很重要，不是嗎？把能力培養好很重要，不是嗎？打掉以前的自己，更積極的去培養自己的能力才是你現在應該要做的事！

我跟B生說：我明天會看到你嗎？還是你已經會被送去新化了？

B生：.....

我接著問：你希望被送回去嗎？

B生：不希望。

我說：在我的班上沒有不想改變的學生，不想去改變自己，我就會請阿嬤直接幫你辦轉學了。

20220301 變身怒目金剛、處理問題學生A。

學生A在上學期因為身體狀況，一整個學期下來請假170多節課。除了因為跑步心跳飆高進而去醫院檢測出來的心瓣膜脫垂之外，還有腸胃不舒服的肚子痛與從樓梯跌下來造成的肋骨微骨裂。

每天早上就是不知道他到底要不要來，得要傳訊息給媽媽詢問，但大部分都是身體有狀況不能來居多。知道這孩子有狀況，也可能假借生病的名義不想來學校。

後來，跟教務處借了筆電將上課的情形即時轉播在google meet讓沒來的他也可以進度不落後。但後來發現，似乎他有就算不能來學校也可以在線上上課的心態，於是決定把筆電撤掉。

一日，同學來跟我提到A生在家都有在玩手遊"傳說對決"，並且有欺騙補習班老師說家長提到不要補習了。聽到這裡其實心裡已經知道是時候該處理這個小孩了。

剛好，暖師也跟我聊到A生的狀況，說她打電話給A生的時候，他有提到因為久沒來學校，在身體狀況好一點的時候來到學校也會覺得怪怪的。而且同學過度關心的言語可能也會造成他心理上的不舒服。於是跟暖師說，我這邊還是會先硬處理之後，再接著軟處理，就與暖師搭配拉這位孩子。

連假結束前，我先傳了訊息給A生，跟他說星期二我一定要看到他出現在教室，不能用任何得理由請假。而我也請同學和學姐把所有他遊戲對戰的記錄全部截圖給我。

今日早修來遲到，我要他把書包放好到教室外面，我有話跟他說。

我問：你請假在家有在玩遊戲嗎？

A生回：沒有。

我再問：我如果說有已經你對戰的記錄截圖，我再問你同樣的問題，你想好再回答我。

我問：你請假在家有在玩遊戲嗎？

A生：有！

我問：什麼時間玩呢？

A生：晚上。

我說：可是我截圖的資料上不只有晚上喔？

A生：.......，還有下午也有玩。

於是，他被我臭罵了一頓。 我直接跟他說，以後不管身體有什麼狀況都不准假（其實這是我下的一帖猛藥），來到學校身體真的不行，我會直接叫救護車給你送到醫院，你不用擔心來學校沒人會照顧你。你有考慮到你媽媽除了工作之外的辛苦，還不知道你到底發生什麼事情，結果你身體是真的有狀況，但是你利用了這個狀況，結果在家裡打遊戲不想來學校、也不想去補習班。這樣子對嗎？所有的作業、進度，我給你兩個禮拜跟上。如果這些都沒有辦法做到，那我會請你的家長直接幫你辦休學一年，把身體養好之後再復學。

我問：你想要休學一年嗎？

A生：不想。

我接著說：好。那就把你該做的做好。

20220223 任教班家長的回饋～～

家妘媽媽（蓉軒姑姑）的回饋：

家妘回來都會分享與老師之間的對話，他的自我主觀意識很強，老師你的話有打進他的心坎裡，最近回來都有規劃讀書，只是怕持續力不夠。

她一直不敢講他的目標是南女，一、二年級到三上對自己沒自信，得過且過、 臨時抱佛腳，以為每次都會過，期末考兩科不及格回來，有自我沉澱，想到水月老師激勵的話，給自己3個月的時間做改變，他有聽到心坎裡。

家妘的座右銘：別讓「明年的今天悔恨今年的你」。一直想找時間與老師聊 ，想要藉由老師拉一把家妘。他的個性激不得，喜歡一針見血的話。好勝心強，之前班導無法融入這個班級，也無法聊到最深處，不知道小孩要什麼。因為回家女兒都會聊到水月老師講的內容，就很誇張，就講說到她心坎裡。

其實我跟爸爸沒有給他壓力，因為家妘說讀書讓她快樂，我只給她觀念，做你開心的事你才有動力，不要讓自己後悔就這樣。所以想要麻煩老師，幫我推家妘一把，父母講的千篇道理有時比不過老師在時間點講的一段話。

一直都有在關注老師的貼文，真的很棒。跟學生之間的互動，只可惜家妘一年級沒遇到老師你，但很慶幸我們家蓉軒有你這麼棒的老師。我的客人有好幾個都是老師你以前教過的學生跟家長，都會談論老師，真的很用心。像吳永銓的媽媽，他說很感謝你當初拉他兒子一把，老師我不是在拍你馬屁喔！是真心的！感謝你，家妘一直在渴望，期待老師你給的小字卡。

這些話也是永銓媽媽鼓勵我跟老師講的，想說你不是家妘班導，怕不好意思麻煩你。

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我的回應：

原來媽媽也跟詠詮媽媽認識，謝謝媽媽的認同。前幾天也跟家妘說了一段話，也是希望她能夠好好的靜下心來準備會考，把自己的能力發揮出來。其實她盡全力應該有機會達到自己的目標。也請媽媽不用客氣，有什麼需要幫忙的話，都可以跟我說喔！


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後記：

在教學的路上也算一路執持認真，或許能夠讓家長間口耳相傳，也算是對自己一直堅持的肯定吧！認真為學生想，學生自己與家長其實都會知道，裝不了的！

而常常對學生情緒勒索的，但卻認為自己是一位很認真的老師的，可能也在自我感覺良好而已。老師自身，還是要有一點自我覺察與調整的韌性才行。

20220219 輔導

生：

老師我今天在想一件事

正確的信念是自己定義的還是被別人定義

我們最近班上又在玩師徒制 一個心理不平衡的人絕對會想掐死自己組員的東西
然後我又很理所當然的變成了組長
但我真的不我是聰明的人 加上O芬的附加條件有準讓人很心累
我最近在學校都很很很…暴躁（？）

然後我今天想了很久我想用一個方法來面對他們 但我不知道這方法會不會有點偏激
我想沒有用一點 還有 有不會傷到自己的善良 不然太溫暖好像很像傻子

老師 因為別人的以偏概全感到難過算玻璃心ㄇ？ 

＃＃＃
師：

跟妳分享一個我大學時代的故事， 我那時候是活動的行政長，負責迎新活動中所有繁瑣的行政事務， 而也因為我的細心，所以活動進行中幾乎都可以掌握。 

但隔年要將行政長的事務交接給另一位同學的時候， 發現他無法進入狀況，總是會漏東漏西， 當時的我本來很想把所有的事情接手過來做， 因為這樣子流程才可以進行的順利、才不會活動已經在進行了，但東西卻是缺東缺西。 可是後來我忍住了，就讓他去體驗在錯誤中調整與學習， 而我也允許不是百分之百的對於活動進行的要求。 後來，我這位同學現在在營建署工作，每年經手將近一兆的資金流動。 

我想說的是，師徒制有時候要針對徒弟的資質來訂下標準， 一個階段一個階段的帶著徒弟成長，而不是用自己的高標準而去要求他一定要做到。 這樣有時候可能會有反效果。用”進步幅度”去對待，而不是用”達到高標準”來看待， 這樣子才會”合作愉快”。跟妳分享！ 

至於別人的以偏蓋全，我覺得就……”心若冰清、天塌不驚”面對了。 有錯則改、無錯則安然以待！ 

（我其實回家po完文就在沙發上睡到剛剛才醒，想起還沒回妳的訊息，趕忙來寫下想跟妳分享的文字）AM 2：00

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生：

其實我們老師的師徒制最大的問題是平時成績為兩個人的分數加起來除以2

然後謝謝老師你寫這麼大一篇的文字 雖然說實話 這次的體悟和鼓勵好像沒有那麼多(>﹏<)不知道是不是目前的狀況不太好…@@ 

然後以偏概全的部分真的困擾我蠻久的 我是一個情緒波動很大的人，我很容易哭，而且有時候我自己都控制不住，雖然我在學校有控制很多了，但總是會有幾次無法控制情緒，大概哭得比較猛烈的就4次吧.？我也不太確定 但就會有人因為這四次罵你玻璃心，發生事情的時候冷嘲熱諷說：「喔又要找老師哭哭告狀了嗎，去啊」 雖然很傻眼 但我也不知道怎麼回 

一方面是根深蒂固的誤會很難解除 

一方面是在那個環境下沒人會認真聽我講話 結果我就只回了一小段就回去睡覺了XD…好孬喔

反正我現在最大的感觸大概就是，不要把國中的同學看太重吧 

撐過這三年就夠了 即使以後遇到也能靠實力去遠離這群人 

交朋友太累了 所以我現在的想法是 如果需要我幫忙我會幫忙 但不會再有信任存在 然後也不太想跟他們解釋了 

我要開始有點自私的只在乎自己的東西。顧好不會讓我失望的東西 跟他們保持和平相處和有距離感

大概這樣ㄅ…？ 不然太近了我真的很難受啦ˊ_>ˋ

＃＃＃

師：

保持距離也很好～～才能有自由呼吸的空間。 

送給妳一段陪伴我至今讓我更沉穩冷靜的文字，

我也一直讓自己變成這樣的人。 

余秋雨在"蘇東坡突圍"中所描述的"成熟"： 

成熟是

一種明亮而不刺眼的光輝， 

一種圓潤而不膩耳的音響， 

一種不再需要對別人察顏觀色的從容， 

一種終於停止向周圍申訴求告的大氣， 

一種不理會哄鬧的微笑， 

一種洗刷了偏激的淡漠， 

一種無須聲張的厚實，

一種並不陡峭的高度。