20120805 TOP Show 教師班級經營分享～

感謝阿簡老師的E-mail引薦，讓自己得以參加這一次教師們的分享。

還記得初執教時，接下了一班前一任老師帶不下去的班級，在沒辦法選擇的
情況之下，初任教師的我只好兢兢業業的"用盡全力"帶好他們。那一年很辛
苦卻也成為自己教書生涯很重要的歷練。

一位資深的教師曾經跟我說過，你大概教書教到第五年熱情就會漸漸消褪了
，當時的我對於這樣子的言語不以為然，在心中暗自的跟自己說那就過了五
年再來看看自己的熱情是否真的會消退。還好，熱情一直都在。

一路走來，在學校中一直低調的在自己的班級經營下功夫，遇到不少教學現
場的問題，卻更希望有個討論的空間讓自己可以從中汲取成長的養分。因為
在帶班的過程中所用的方法不見得適合每一個班級，有時候必須在嘗試錯誤
中慢慢調整，找到跟該班最適合的頻率，才能夠收到最大的效益。

小蔡老師分享了在學校帶科學性社團的例子，對於我而言雖不能像小P老師有
那樣子的一間教室，不過今年的我也會從開設科學探究社開始，慢慢的讓孩子
對於科學有一些想像與期待，去發掘生活中可以探究的可能。

Kitty老師分享了在台大教授課程建立規則的重要性，正因為學生的資質較為聰
穎，相對的也會鑽一些規則上的漏洞，所以一開始的建立規則就十分的重要。
當學生知道老師的遊戲規則之後，也會把該做的部分做好。

貝貝拉老師則提出了用顯微鏡上課的一些困境，當很多組正在進行實驗的同時
，老師如何分身對於每一位同學進行指導？此時，小P老師以理化老師的身份
提出了一個問題：為何操作顯微鏡在生物老師的認知中是如此重要？引起了在
場老師們熱烈的討論。有的老師提到基於保護實驗器材所以先熟知正確的使用
方式是比較好的。MaRko則提到如果可以讓學生試著去修理實驗室壞掉的顯微
鏡，或許是另外一種能力的教學。皮卡彎老師則分享讓孩子們去自己燒製顯微
鏡（源自阿簡老師），就可以拿著顯微鏡到處東看看西看看。其實這樣子的分
享很棒，讓習慣巨觀看世界的孩子可以透過器材看見微觀的小世界，這是很重
要的。

阿清老師則分享了跨領域的課程，配合國文領域"背影"一文，是個很有趣的結
合。莉亞老師分享我印象最深刻的是"當老師要翻臉比翻書快"。我記得有一位
老師曾經在多年前跟我說過同樣的話，而我在幾年後才漸漸體會。並不是一定
要對學生翻臉生氣，而是即時的告訴學生他的態度以及行為已經逾越了他們該
謹守的界線，要做到這個部分其實不容易。彥文老師帶學生進行的小旅行則是
我很嚮往的，帶這學生去拜訪大學教授，讓學生自己規劃如何到達目的地，這
是個很重要的學習，把學習的權力回歸到孩子身上，讓孩子去探索周遭的世界
，身為老師就陪在旁邊靜靜的引導就好。

小P老師分享了在學校帶資優班孩子的方式，讓我印象比較深刻的塑造一個讓
他們可以實際操作、隨時操作的環境，是十分重要的。不知道有沒有可能在我
們學校找到一個這樣子的空間，不過我想我會努力看看。梅子老師的座位安排
讓同組的同學可以坐在同一個區塊，其實在自己的班級經營上也有用過同樣的
方法，讓自己比較經驗的槽化版的應用，用來展示學生的作品真的是便宜又好
用。阿簡老師提到每一節課一定上足45分鐘，快要上課前就先到班上等待上課
。因為想要在退休的時候還有健康的身體可以到處遊玩，所以阿簡老師也調整
了自己面對學生的方式，遇到狀況會停下上課腳步，跟學生說你剛剛的行為讓
老師覺得不舒服。我想，對於我自己而言，我還在第一階段蛻變為第二階段的
過渡時期。因為隨著年歲增長，不可能都一直用"兇"的方式對待學生，就像皮
卡彎老師分享的，有時候就是需要一些面對學生的策略和方法。

"一位老師看待成績的方式，就會影響到他的帶班方式"，月鈴老師每次都會讓人
耳目一新。仔細想想也的確如此。例如：一位會表達但不善於紙筆測驗的學生
，如果老師用紙筆評量的話，該位學生的成績一定會很差，但是這樣子就代表
該位學生沒有學到東西嗎？或許可以給該位學生不同的評量方式，達到一樣的
評量效果。這個部分我在暑期輔導剛好有一位學生就是如此，他的上課狀況不
甚專心，會發覺其筆記能力可能還需要磨練，但我卻在詢問一個問題的時候全
班只有他答得出來，而且發現其實該位學生其實對於生物這方面也有很多的涉
獵。要看見學生的進步，我想可能老師們得先打開自己心中對於評量的那扇門
吧！

玉枝老師從生活教育開始要求，基本面對生活的態度有了，我想學習也不會太
差了。之前也遇到過幾位很會帶班的老師，對於生活層面的要求也是跟玉枝老
師一樣。一開始可能會比較辛苦，但當學生會自動自發了，老師其實就可以將
時間做其他的運用。

因為自己佔用了太多時間，結果反倒讓主菜老師沒能夠上場，實在是抱歉。期
待能夠在未來聽到更多老師們的分享。甚至我也在想可不可能像阿清老師一樣
現在自己的學校進行類似的班級經營分享，讓老師們可以互相交流，專業成長
。                          
 
我在TOP SHOW 的分享
















我額外分享我給這一屆畢業生的畢業禮物～～
http://www.wretch.cc/blog/hungju30/9837114        

我製作給這一屆畢業孩子的畢業光碟影片 
http://www.wretch.cc/blog/hungju30/9837127 



 

20120821 恭喜妹妹順利產子，母子平安～～

生產真的是女人最辛苦的歷程，妹妹說他痛到快要撞牆。最後有吸引器幫助才順利
把小朋友生產下來。母子平安，是最重要的。


像誰呢？嘴巴的珠珠真的是很像媽媽～～ 

  
 
 



  



 






接下來養小孩才是更辛苦的過程，妹妹、小仁加油囉！ 
    

20120816 暑假後半段booking的閒聊時光～～（預留一部份後續記錄）

暑假接近尾端，不知為何的歷屆帶畢業的孩子開始兩三成群預約相聚
聊天的時光。或許到了人生另一個階段，有些徬徨、有些躊躇，需要
有人推上一把。也有帶著滿滿的喜悅要回來跟一直都還在校園的我分
享。
我想，身為導師是幸福的吧！在原地看著學生一直在成長，正如現在
看著自己的孩子一路在成長一般。有的走得一路順遂、有的走得跌跌
撞撞、有的在還在迷霧當中沒有出來，但曾經身為他們導師的我其實
只有滿滿的支持與鼓勵。

  
我的第三屆畢業生：（小敏、小江）

 "手把青秧插滿田，低頭便見水中天。六根清靜方為道，退步原來是向前。" 

小敏，當天看見妳的樣子，其實真的心疼。人生還真的有許多的"不得不"讓
我們必須在現有的情況中尋求最圓滿的妥協。但是要記得自己的"想要"，慢
慢調整、慢慢修正。讓自己漸漸具備可以自我決定的能力。想回來聊聊，隨
時可以。

徒兒，即將隻身北上難掩妳的不安與惶恐。但也有些期待吧！不過，放心啦
！一定會有美食的讓妳吃飽飽的，典型的巨蟹座女孩。期待你寄給我們的信
啊！可不要下次回來變成跟一顆球一樣。 

看看我們吃了多少吧！最後吃不完都打包了～～   


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我的第四屆（應屆）畢業生：（ㄘ ㄘ）

二徒兒，怕妳壓力太大而把妳找回來聊一下。記得"留白"在未來的求學過程是很重要
的一件事情。能夠處理情緒，相信未來在面對任何壓力時，就可以冷靜，也可以將自
己的實力完全的發揮。高中讀書的"效率"是關鍵，要在沒有效率之時積極覺察，讓自
己得以在大家都一樣的時間之內做到最好。

要記得我跟你說的時程，什麼時間點該把什麼完成，未來憑著你的基本功應該可在下
一階段順利達到自己的目標。不用太在意名次，該去在意自己是否已經達成應該要達
成的程度以及水平。要把時間放在妳原本認為該做卻不願意花時間的事情上面。要學
會在不確定中做決定，在迷霧中找到自己的方向。

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我的第一屆畢業生：（ET）
 

從國三看妳到現在大四，因為要主持一個社團整天的演講而來到成大，順便約我吃飯
聊一下。能夠主持一場大型演講對於妳而言會是個很難忘的經驗，因為老師也曾有過
類似的經驗，可以從中學到不少的東西。很開心看見妳在你的團體中有了歸屬，除了
學習成長之外，在自己迷惑時也可以從中得到支持與鼓勵。

想告訴妳，其實妳已經有獨當一面的能力了。

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我的第四屆任教班畢業生：（熊）

應該算是國三妳才常來找我吧！一年的時光中給你不少東西，還好妳都吸收得下。
一流的學校有一流的學風，要好好把握、好好珍惜。那一套拳妳並沒有學完，不過
我相信已經對妳的體力有了明顯的改善。要記得這得來不易的緣分，以後有機會再
回來學完吧！

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我的第四屆（應屆）畢業生：（堯）
               

一直很有自己想法的你，從拳中看個性。未來相信也會是個不平凡的經歷與挑戰。人生
學習路上需要的是更多的"流暢度"以及"柔軟度"，這樣子才可以鍛鍊出"柔中帶剛"的力量
。這一段話你細細體會吧～～

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我的第三屆畢業生：（格樵） 

還記得你初上高中時，在升旗台陪你看操場回憶文賢的點滴。英文一直是你高一的難關。
三年過後，你找到了自己的一套方法，也定位了自己未來的方向。既然是對統計有興趣的
話，就好好的朝這個方向努力吧！一定沒問題的。 
 
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我的第三屆畢業生：（政興）


學生變學弟，對我而言真的是一個特別的體驗。雖然小整了你一下，不過心中卻是開心
的。正好可以把之前所有的大學用書全部移交給你，希望你有個大一新生的愉快生活。
學環境工程的我，後來跳到了環境教育，又跳入了國中教師的職業生涯。老實說，這應
該是個特例。身旁的學長姐、同學和學弟妹出路其實很廣，工程顧問公司、科學園區、
工研院、教授、中鋼、中油、台電...應該都有環工系的畢業生。所以，你好好加油吧！ 

你的一個學長也就是我同學最近剛從歐洲遊歷100天回來，以前吉他社的他現在在玩烏
克麗麗，每到一個景點就彈一首歌。我可是羨慕他可以如此出遊100天呢！

       
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我的......我也不知道該怎麼寫（好像你一直在文賢都沒有畢業的感覺）
或許你也適合來寫一篇戀戀文賢吧～～～奕堂

上課的時候來幫忙當一下我的助教，可真的是稱職的助教呢！（ 找到香蕉DNA的實驗 ）

   
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我的這四屆（應屆）畢業生：（家豪、永詮）

剛好亮錡也要做實驗，你們就跟他同一組吧！突然感覺就算是你們畢業了，回來好像
隨時都可以接上我的教學課程一樣。擔任助教也是有模有樣，真的是水月教出來的。
呵呵～～   




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以上是最近被這一群畢業生booking時間聊天的一些感想～～
聽說明天還有兩群人要回來～～應該會很熱鬧吧！就留下一部份後續記錄吧！  
     

20120804 生物趴辣客5（一直在演化的教師教學分享聚會）

原來..................熱情一直都在！

還記得自己是在第三屆的時候加入，每次參加都懷著忐忑的心端出小菜，因為自己
是非本科系畢業，也因此在面對這麼多熱血教師們難免緊張，怕自己分享的不夠好
。但因為要學更多老師的分享，也因此每次的我總是先報名再說，然後逼自己要擠
出一些東西出來。或許，對我而言，這樣子也是成長吧！

趴五多了台上台下的互動，有很多老師提出的問題都很令人驚豔與反思。主菜的部
分更是令人對於台灣的教育環境有些憂心，不過還好有這一群願意付出的老師們，
其實還看得見台灣教育的軟實力。

很喜歡阿簡老師說的，讓接下來趴辣客褪去他個人的色彩，變成老師們的討論分享
。這樣子功成不居的氣度，真是令人欣賞。BioTOP的團隊更是讓我們看見一個共同
成長教學團體的最佳示範。
       
這一次的趴辣客，我看見了教師的反思與精進。當老師們提供很多素材的時候，孩
子們到底吸收了多少。教學不應再是教師在舞台上的表演，而是與孩子們一起成長
 。且讓我一一說來吧～～

這一次的場地（彰師大）

 
菜單


報到

 
靈魂人物--阿簡


小菜01 Kitty  無脊椎動物實驗教學分享  （在台大擔任助教的Kitty分享了用牌卡進行生物分類
的教學，有點類似記憶性的遊戲，應該會加深學生在生物分類的印象。我試想在國中進行的
可能性，可能前置的牌卡製作要先完成，才能夠進行，很棒的分享！）



  
小菜02 明哲  酵素探究實驗  （明哲老師分享了紅蘿蔔與雙氧水的反應實驗，提供了用針筒將
雙氧水注入錐形瓶中，可以避免雙氧水氧化和濺出）

 
小菜03 謝老大  芳苑濱海戶外教學分享（我竟然後來才知道原來謝老大是校長啊！我還真是
沒有進入狀況。以在地的生態環境進行教學，把社區孩子們的親戚納入，這應該是最好
的教學吧！）

      
小菜06 海獺  以"升官圖遊戲"介紹流浪動物面臨的困境（讓我最感動的是老師提到孩子們遊戲
到最後真的有"流浪"的感覺，這應該是課程成功之處吧！）



   
小菜07  小魚  教具的設計與量產：以生物分類階層盒為例（小魚是康軒出版社來參與趴辣客的
老師，從日本的博物館發想進而產出教具，台下的老師們也都提供了很多不錯的點子。這
個階層盒還真的有點像我們家力豆力豆這一套書中也有類似的盒中盒）

 


我則是分享"考古盆"，阿清老師也給我一些他在課堂上的教法，限定時間讓孩子們考古，
模擬申請研究經費有時間限制。然後，提出成果報告之後，再度申請經費，讓孩子們實
際體驗一下考古的經費層面。很謝謝阿清老師提供了另一個角度的分享。
   

小菜09  小P老師  暴龍吃什麼（以提供資料、討論、辯論的方式進行課程，讓我印象很
深刻的一句話是小P老師說要讓孩子們用"科學家的方式"思考。）




小菜10 Tierry 利用辯論進行演化論教學應用（在高中任教的Tierry老師在進入天擇說前
讓學生找資料進行辯論，去質疑大家都認定的理論，提出相關論點）




主菜01 施小新  環保與保育議題--結合問題解決與新聞閱讀（訓練孩子從不同的角度看事
情，其實就是以前在環教所老師們一直提到的訓練"批判性的思考"。還記得喜青上次說的
我們在教授專業科目之餘，也要思考我們所教的科目與整個環境有什麼樣的關連，孩子們
所學的，最後都要回歸到整個大環境）

       




小菜11 卓小胖老師   分享近年收集的很多化石（月鈴老師提到我們如何辨別化石的真假呢
？現在我們看到的應該都是假的吧！看到假的化石對於學生的學習有差嗎？）


小菜12  利玲老師  利用色卡進行生物多樣性的教學（讓學生實際體驗一下自然界中生物多
樣性的重要性。）



   
小菜13  皮卡灣老師  引導學生製作校園植物比較牌（利用暑期輔導讓孩子們進行校園植物
觀察，順便認識環境。我也是這樣子想的，所以在暑期輔導也讓孩子們進行了校園觀察）




小菜14  胎盤老師  生態系重要名詞畫畫說說（讓學生透過畫圖了解生態系的各名詞，下次
也可以來試試看。原來生物老師在教到生態系這一章時，有很多不同的教法）

 


小菜15  orangeV 生態系作品（這個之前在小蔡老師的網誌上就有看過了，也納入接下來
未來教一年級生物的課程內容之一）
 
 


小菜16  阿清老師  樂活大觀園--以校園環境作為生態系課程的素材（阿清老師以校園中
體育館的興建為背景，讓孩子們思考人類活動需求與環境保育之間的關係與衝突）




小菜17  豪豪老師  別跑我性感的小獵物（是一個介紹食物鏈與能量金字塔的遊戲，讓學
生實際體驗生產者、消費者、分解者...之間的關係。活動的設計很細心，相信學生在進
行的時候，應該可以體會各角色間的相互關係） 






小菜18  菜菜子老師 （分享了從護理界跳入教育界對於本身專業的惶恐與不安，老實說
 這份不安自己也有，也因此更戰戰兢兢的要學更多的東西。希望帶給孩子們的是豐富多
元的）

小菜19  芯如老師  生物歌曲（以老鼠愛大米改編成植物運輸之歌，現場的老師們也跟著
唱了一遍）

 
小菜20 曾小君老師  國家公園（讓學生討論國家公園的相關議題，記得在研究所階段，也
有針對國家公園的相關議題進行討論，台灣那麼多座國家公園，如果可以讓孩子們去了解
國家公園的設立背景、與國外的國家公園設立有何不同，是很好的課程）


小菜04 seed老師  軸根、鬚根的觀察（用實際種子長出來的根來進行觀察，對於高中生而
言更可以清楚的知道這其中的差別）   


主菜02  阿翔老師  宜蘭復興國中"大使來了"校外教學課程發想的故事（原來，要帶起全校
的老師一起來做這樣子的課程，先前的準備工作是要這樣子來做。先幫老師們準備好，讓
老師們可以很容易上手，再加上持續的溝通、這樣子就會有很多老師參與了。金馬獎的梗
我也要偷學起來，下次找個機會用上去）





   


小菜21 惠真老師   分享了用水筆仔來染布的方式，原來水筆仔還可以這樣子應用。

 
小菜22  彥文老師  浴血任務（這如果真的在上課示範的話，應該會很有"效果"啊！直接割
腕驗血型～～）

 
小菜23 黑金剛老師  劫後魚生（忘了拍照～～讓學生了解海洋資源的耗竭在即，需要更
多我們本身的改變才有辦法進行復育。）
                        
 小菜24 采采老師  麥當勞叔叔之家（以麥當勞的餐巾紙上兒童之家的故事為發想，所進
 行的課程，原來課程就在生活中）


小菜25  宗翰老師  將遺傳史融入高一遺傳學課程（以說故事的方式進行課程一定是有趣
的，我曾經也想過要將每一堂理化課程都變成像是說故事一樣，還在努力當中～～）


小菜26  里運老師  應用生物學課堂分享討論（以器官移植為議題，用角色扮演的方式
讓學生實際參與體驗，我想討論出來的結果若能夠每一組都分享的話，一定會很精彩）




小菜27 梅子老師  應用生物學教學分享（東方美人茶的故事～～實際帶學生到茶園去進
行課程，真的是很棒！我也才知道茶葉要經過小綠葉蟬叮過之後，才會有種特殊的香氣
 ，而且越多隻蟬叮過價位可是越貴。最後學生產出的品牌故事真的很令人驚豔。）






小菜28  Peggy老師  神經傳導途徑（這個方式還不錯，有點像終極警探中的"賽門說..."若是
故事邊得好的話，印象會很深刻的）


小菜29 justmurmur老師  訂做一個寶貝（當我們老師花了很多時間、心思準備教具、教
材教法，結果學生的學習成效卻是沒有顯著差異，這樣子我們有必要進行這樣子教學
嗎？我覺得這個問題拋出來，至少我的腦子裡就開始轉啊轉！若是從量化的角度來看可
能沒有顯著差異，但我相信從質性的角度去看一定為看見令人感動之處。老師帶入了
教學不應該只是老師在台上"創意"的表演，而應該要回歸到學生的學習成效層面）

 


小菜30 毛毛老師  肌肉與骨骼模型分享（毛毛老師是另一間出版社來參與趴辣客，語重
心長的提出他所看見的教育趨勢，這時代的教師似乎有個什麼樣的使命在。） 


主菜03 親子天下總主筆許芳菊女士  從教育雜誌的角度看教育（其實在聽完許主筆的分
享心情有點憂心、但也有點雀躍。憂心的是台灣的軟實力似乎一直在落後，雀躍的卻是
看見這一群熱血的教師正在做改變的事情。許主筆引入上海、香港、新加坡等國家的教
師教學方式以及教師彼此間的分享與專業進修，這是台灣的教育環境比較少看見的。或
許也是未來應該要努力的。
 只是讓我有點納悶的許主筆所提的一段話，就是教育部怎麼會說他們說的我們都聽不懂
，所以希望雜誌能夠寫一些讓我們可以看得懂的文章。不知為何，總覺得有點本末倒置）




我覺得這個部分還蠻重要的：教師的轉型！ 


主菜04 BioTOP點子工作室創辦人MaRko侯松男老師分享  BioTOP點子工作室的歷史、
社群運作和合作實例（這是這一次的主辦團隊，也是一個團結、彼此成長的教師專業團
隊。團隊中的向心力在趴辣客進行中都看的到，我問了皮卡灣老師團隊大概多久聚會一
次，答案是"每個星期"，讓我震驚了一下。很令人稱羨的團隊，自己也要來試試看能不
能夠在校內找到這樣子的團隊，就從放餌開始吧！）



 

   

 呼～～～～總算寫完了心得！可以交作業了～～～YA

 （ ㄟ.............. 好像還有TOPShow的心得啊！！）