20111218我們家也有101喔！宇宇的作品集～

媽媽替宇宇陶藝課的作品拍了照，我也替宇宇做的101大樓留下了張照片。
學習的印記，已經慢慢在累積。

陶藝課作品








我們家的小精靈送給小宇宇的沙畫








最後就是101大樓囉！

20111218帶班、氛圍、反思～～

告訴了老婆週六下午關於學生家長打電話來的事情

老婆問了我：這樣子下來，我們該如何對待學生呢？

我想，家長的情緒是可以理解的。在自己的孩子連續兩次都有這樣子的情
緒，也難怪一直很理性的莉涵媽媽會想要直接到班上問清楚了。

只是，站在導師的立場，莉涵媽媽在電話理提到的一些部分，可能會讓我
反思整件事情的處理方式。

整件事情始末我覺得也不是誰對誰錯的問題，而是需要調整的地方。在老
師的立場，莉涵的確有需要調整的地方，但是經歷過上一次樹谷的事件，
其實她已經成長很多，只有一些小細節的部分需要調整。但其實當導師的
我看著她一路從一年級到現在三年級的轉變，已經很感動了！

我跟可璇說，你知道嗎？從一年級到三年級有照著我說過的步調一步一步
去完成的只有莉涵一個人，其他的人不是沒有辦法放掉打電腦，要不就是
談戀愛、要不就是態度還是很隨便的去讀書。所以，當然我可以要讓她再
飛高一點。其他的同學如果上來了，我一樣會用同等方式對待。

"難道是要莉涵換班級、轉學嗎？"
"這些孩子太縱容了！"
"難道她有比上一屆姊姊那班的某位同學還糟糕嗎？"
"上一次我已經忍下來了，但是這一次又發生同樣的狀況，我實在是非常生氣！"
"莉涵上一次事件之後，回家都會跟我說我今天對某位同學說的那些話恰不恰當.."
"她現在的表現也是別人在玩的時候，她自己讀書讀到晚上一兩點拼出來的。"
"就看老師你怎麼處理了！"

這個階段的孩子都會只看到事情的某一方面，不太能夠看得到全面。當每節下課
班長一直被廣播到各處室時，班長忙於奔波班級事物時，其他在玩的同學都不會
去想到班長是多麼的辛苦，反而認為是理所當然。而換個角度看幫老師慶生簡報
製作的事情，可璇說莉涵答應要做的簡報但卻沒有用心去做，反而後來可璇還要
重新做過一次，可是怎麼沒有看到她要聯絡師母，事後還要拿影片的過程也是很
費心思的呢？

在氣憤中的家長，聽到電話中我告訴她同學們對於莉涵的感覺，我想應該是份外
生氣吧！也因此到後來我都是靜靜的聽著她說話，後來我問媽媽莉涵在嗎？還好
莉涵來願意接電話，跟莉涵聊了很久，告訴她這一次並非全班針對她，所以不用
放大來看。同學們也有要改進調整的部分，至於同學們感覺的部分，我也直接告
訴了她，我告訴莉涵，老師並非站在誰那邊，而是針對事情對錯，對就對、錯則
改，如此而已。我告訴她遠離班上那群愛玩的同學，否則將會影響到自己定下來
的心，除了我告訴她要調整的部分之外，其他的部分自己沒有錯則無須理會別人
的言語。

在體諒包容中成長，在計較猜忌中分裂

如果是我的女兒這樣子的情緒反應，我想我其實是可以體諒莉涵媽媽的反應的。
五年前在翠屏國中一位家長質疑我的帶班方式、還有另外一位家長質疑我為何他
的孩子住院我沒有去看他，但到最後我用實際的帶班讓家長最後轉而認同我。這
一次應該算是來到文賢的"大事件"吧！

記得自己跟幾位孩子講過的佛寺裡老和尚的故事，我想也該用這個故事勉勵自己，
自己一路在教學路上就是問心無愧，盡量給孩子們我可以給他們的，其實也得感謝
另一半在我工作上的支持。但是，在教學路上總是會有質疑你的學生或是家長，此
時僅需反求諸己的反省，若問心無愧則讓時間去證明一切。

我想，最後我回應老婆問我的問題：

我還是會繼續付出，因為我們的教育需要老師多一點的付出，未來才能夠有更祥和
的社會。



20111218(日)與莉涵媽媽通電話後記：

晚上打了通電話給莉涵媽媽了解一下莉涵的狀況，應該是比較OK了。
談話中也可以了解我在這一件事情的處理方式，並對於未來縮小孩子
的方式也有共識，也算是個平靜的收尾。

果然，在家長情緒上來的時候要做的就是靜靜聆聽，後續再來處理。
這樣子可能會是最好的方式。菩薩保佑！

20111216 宇宇的角度看世界～～

今天宇宇拿著相機也學著我拍妹妹走路的樣子，看了一下宇宇拍的
影片原來小孩子的視界是這樣子啊～～有趣！留下來記錄一下～
畫面有點晃、家中有點亂～～請各位看官見諒囉！

20111216 練拳與打羽球～～～你們懂嗎？

我記得，在大二的時候跟了一個馬來西亞的學長學拳。一開始都是
學長在教我，後來有一次老師說要過來看我們練拳，才第一次看到
老師的廬山真面目。當時老師示範了金剛搗碓的用法，我記得那時
候的我是被老師騰空抬起的。對於練拳，開始有了不同的想法。

練拳之前，是在系隊練棒壘球。但因受傷的關係決定找一個可以持
續到老的運動，於是練拳。於是對於練拳有了憧憬，在心中決定成
為拳社第一高手。

於是，從基本八式開始，有一陣子每天蹲基本功，蹲到有時兩腿發
抖不行了跪在地上為止。再來就是溜腿，外擺、裡合、踢二起...等
，成大榕園的這一頭踢到另一頭，再換另一種腿法踢回來。之後，
發現筋骨不夠開，又把重心放在拉筋上面，每天花很多的時間拉筋
。

有一年暑假因為留在成大沒回高雄，於是每天花五個小時練拳，早
上練基本功和兩趟的陳太老架勢，下午再練三趟的老架式。日復一
日，沒有停歇。於是，我慢慢懂了老師在社團或是在老師家中所告
訴我們的一些練拳的原理和用法了。拳打千遍、得機得勢，拳打萬
遍、身法自現。

於是，老師開始教我進階的東西，對打的用法、接手的應用。能夠
把太極拳用在實戰上，是很令人欣羨的。後來，我為了練習對打吃
位的速度，我開始帶著負重跑樓梯，有一段時間每天都從一樓跑到
七樓，第一趟一階一階，第二趟兩階兩階，第三趟三階三階。除此
之外，我也開始加強自己在推手上面的手感，除了推大沙包之外，
也去榕園旁推柳枝，因為要會搭很重的手，也要可以搭很輕的手。
因為高手的手是很輕的。

我應該是第一高手了吧！

每次老師來到社團，總是很開心的再教我新的東西，而我也都會問
老師練習上面的問題。而練習的學弟總是很開心的圍過來，跟著練
習。但我漸漸的發現，學弟們聊天的多卻是苦練的少。總是想要馬
上就可以練習對打搏擊。但卻不願意在基本功上面下功夫。因此，
總是老師怎麼教，他們就是沒有辦法把動作做到定位。

有人來踢館，總是我們去應付，而且總是我們才可以應付。若是我
們不在學弟都會說我們練的這個是養身而已，技擊的部分可能要問
我們學長。也因此沒有下基本功的學弟總是難登大雅之堂，但是他
們仍是想要練習"炫"、"對打"的部分。也因為如此，老師在做示範的
時候總是喜歡找我和另外一位認真練習的師弟去演示，並不會找沒
練什麼基本功的學弟們。

我的第一神話破滅！

就在一次我們的對打練習中，原本以為我應該是沒什麼問題，可以打
贏的，卻在一次躁進貿然吃進對方中位卻忘了保護自己的頭部下，被
師弟的橫拳擊中太陽穴。我總算體驗到被KO的感覺，腦子一片空白無
力倒下。雖然馬上翻身爬起，也摔了學弟兩三把。但那一次的倒下對
我而言，意義重大。第一神話破滅了，但破滅的好啊！

從此，我知道了。我知道身處於社團高處的我有一份責任在，我必須
將我的練習過程細心的教給學弟妹們，不能只看到要把自己維持在高
處。

老師曾經說過，練拳就像是在爬樓梯，你如果沒有把自己ㄍ一ㄥ到二
樓，那永遠都只在一樓的樓梯上上下下。你一定要把自己ㄍ一ㄥ到二
樓上，那麼你在怎麼樣就都會站在二樓的地板而不是一樓。老師曾經
提到練拳會經歷換勁的過程，學弟們都覺得是天方夜譚。可是我卻是
經歷過兩次，你不認真照著老師的要求練習，怎麼可能一關一關體會
老師所說的呢？永遠你都會覺得是天方夜譚。

也因此，那些不喜歡練基本功的學弟，開始判離。表面上跟我們很好
，私底下卻是在網路上把老師罵得很難聽。甚至還慫恿我判離師門自
組門派。還好，老師相信我的為人，才沒讓我磕過頭正式拜師的師父
對我有所誤解。甚至到後來還有一位師兄竟然跟另外一位師父拜師，
說老師教的有問題，從老師這裡學到東西，然後不知感恩的判離師門
，只能說此等人品.....

還記得老師是在我當兵時告訴我可以練砲捶了，我還一度懷疑問老師
可以了嗎？老師說可以開始練了。原來，老師一直都知道徒弟的狀況
，什麼時候可以練下一階段的東西。我就在星期五放假的時候直接騎
摩托車去老師家練拳，練到晚上十一點多再從台南騎車回高雄。因為
練砲捶耗氣，有幾此都因為太累差一點撞倒中央分隔島。但我還是練
起來了，因為我珍惜老師給我的東西。

為什麼要把我練拳的經驗寫出來？

如果我在一開始練習基本功的時候沒有好好的紮下底子，我就會跟一
些學弟一樣學不到下一個階段的東西，也學不來下一個階段的東西。
只有當我練習到某一個程度了，老師自然就會教我下個階段要練習的
重點。我那些不認真練習基本功的學弟或許會覺得老師偏心，每次來
都教我新的東西，怎麼都沒有教他們，他們怎麼都還是在練習一樣的
東西。是老師的問題？還是自己的問題？也因此每次重大的表演場合
，老師總還是要我們出去撐住場面。想想若是到台北僑委會教拳的機
會給這些沒有認真練習的學弟們，接得下來嗎？

很多東西你就是必須經過了第一關，我們當老師的才可以給第二關的
東西。若是你們第一關隨隨便便不肯用心，那麼我也不會給你們第二
關的東西，因為給了也沒用。但你們總是想學第二關、第三關的東西
，卻不知道很多東西要循序漸進的。

再以打羽球為例，一開始我教大家跑位，結果有同學很認真練習跑位，
但是其他同學卻是漫不經心的在互完對打。等到那些認真練習跑位的同
學我開始教吊小球了，那些不認真練習的同學也想要練，當然不可能練
習的好，也因此我會要求先把步法練好再說。等到那些認真練習小球的
同學可以了，我又教他們練切球、殺球。而那些不認真的同學開始說老
師偏心，都不教我們其他的，只是一直要我們練跑位步法。我相信班上
很多同學會有類似這樣子的心態，為什麼有些事情我只找某些同學。我
倒是想問問你們的基本功練好了嗎？

三年級暑假開始一直到現在，真的有按照老師所說的去準備功課以及平
時給你們的態度要求的有多少。明明說過的服裝儀容要求，讀書的要求
、下課安靜的要求、班訊要求...等，我還是看到穿短襪、讀書隨便讀一
讀，並沒有扎根準備、班訊明明要求寫滿為的是練習你們未來的寫作能
力，一半的人你們還是敷衍隨便寫寫，因為你們都是早上來到學校才寫
。也因此，你們還在練習基本功、第一關的東西你們根本沒有好好扎根
練習，我怎麼給你們接下來的東西？

也因此，每個人我給的東西都不同，對待也會不同，因為本來就會不同。
每個人到達的關卡不同，當然要給的東西就會不同。有些人認真努力按部
就班的去做到我要求的部分，當然我要一直給他們新的東西，但僅代表這
個部分OK，不代表他全部OK。每個人都有需要改進的部份。

我真的只重視功課嗎？想想我給了你們什麼東西，想想我從一年級、二年
級、三年級到現在給了你們什麼，帶你們出去了哪裡，再來說這些話吧！
不要用這些話語掩飾你們的不努力、想放棄，這些東西我看得很清楚。就
像你們詠純學姐說的，我是一個很懂人性的人，你們努力了多少，在做什
麼，我有九成以上都很清楚。

趕快把基本功練好進入下一階段吧！這些同學～～

三年級要很忙，怎麼都沒看到你們真的每天進度稍稍可以的時候，馬上拿
出複習在看，怎麼在成績不好的時候想到的就是要不要補習了？怎麼都不
問問自己有沒有花很多時間去準備了，這種看不見自己的態度實在要改，
不然，在接下來的階段你們會因為這個態度慢慢的學到教訓。

我是個學佛之人，首重"平等心"。佛教說：眾生根器不同，所以要用不同
的方法去度，也因此觀世音菩薩才需要千手千眼。我還達不到菩薩的境界
，但我知道幫助學生也要依照學生願意做到多少，我才能夠給不同的東西
。我不會因為這樣子的氛圍而影響了我。正如你們學姐說的：只要我自己
做得沒錯，別人如果還質疑我，那麼就是他的問題，不是我的問題。

但求問心無愧、豈能盡如人意！

不要只是跟其他的同學一樣整天瞎撹和，終日渾渾噩噩、群聚終日、言不
及義，貪圖那些不努力的同學一起"互相取暖"的感覺。畢業之後你要拿走
多少我這邊給你們的東西，這是你們自己決定的。


給這些同學一些建議：你們應該是要很忙的時候了！

20111215 慈濟高中自然科教學與班級經分享

因為校長的引薦才有了這一次的分享，也秉持著生物趴辣客的精神，有分享才會有成長。
演講的內容分成兩個部分：自然科教學以及班級經營的部分。

讓自己感受最深的就是在慈濟中學內不管是上課還是下課時間，全校都安安靜靜的，老師
們也都很優雅自在，在那樣子的環境之下當然會濡染正確的態度與人格。

教學的部分大致上將參與兩次生物趴辣客以及實際有在班上執行的情況跟老師們分享，並
且也生物趴辣客打了廣告。其實慈濟的老師們也有將一些應用在課程上。可能是慈濟中學
自然領域的教師除了國中課程之外也要上高中部的課程，所以對於國高中課程的銜接應該
比較熟悉，我能夠分享的應該也只是實際在班上進行的成果。

另外，在班級經營的部分則是自己這六年下來的累積，累積的過程辛苦，但是回頭看卻會
發現結實纍纍。我想，當帶過的孩子回過頭來分享與肯定時，應該是我最大的欣慰與動力
吧！

這一次帶了莉涵與汶芸過去，除了因為東西太多需要有人幫忙拿之外，其實最主要的目的
是希望他們看看未來簡報的方式以及看看他們自己從一年級到三年級目前整個成長的歷程
。慈濟的張老師一直誇獎她們兩個，實在愧不敢當！但我仍秉持著多看多學多分享，這樣
子自己帶的孩子才能夠有更多的東西可以學習。







童軍繩編DNA


生物演化大作戰


阿簡老師教的汽車雷達的妙用




電與磁的交互作用（這個部分應該接下來會讓孩子們做）




也介紹了仿生獸（簡單機械的最佳應用）


在奇摩買的小仿生獸（這個假日來組起來）


全球首富大作戰




獎勵卡


這個是秘密～～兩位知道的小朋友不可以說喔！


個人年表分享




給孩子們的輔導方式






輔導記錄分享


綜合座談








後記：

我想，在慈濟中學教書的老師也是幸福的吧！那樣的寧靜的環境、素雅的空間，不知不覺也陶冶起心性來了。感恩有這樣子的因緣讓自己可以把一點點的成果跟老師們分享。